芬兰教育凭什么世界第一？10大真相让你明白芬兰教育真谛！

在数学和科学表现方面，美国学生一次又一次地在工业化国家中排名接近中间或垫底。国际学生评估计划（PISA）与经济合作与发展组织（OECD）定期发布的数据显示，美国人在多项教育表现评估中严重落后。下面跟着美瑞海外小编一起来了解芬兰教育凭什么世界第一？10大真相让你明白芬兰教育真谛！

尽管人们呼吁进行教育改革，而且教育在国际范围内的表现持续低迷，但教育体系内并没有采取太多行动或改变。许多私立和公立学校都按照曾经有利于农业社会的过时系统和时间表运行。我们今天使用的机械化和严格的装配线方法正在催生出准备不足的克隆工人、群龙无首的成年人和无知的民众。

但再多的武断也改变不了我们已经知道的事实。美国的教育体系需要彻底改革——从一年级到博士学位。要做到这一点，需要的不仅仅是一个善意的名人项目……

许多人都熟悉东亚学习和工作道德中勤奋、死记硬背、目光短浅的刻板印象。其中许多国家，如中国、新加坡和日本等，在数学和科学方面通常排名第一。

一些专家指出，美国人应该渴望成为这种彻底人才流失的模式。多工作！更加努力学习！少活一点。事实和数据不会说谎——这些国家的表现超过了我们，但可能有更好、更健康的方式来实现这一目标。

芬兰就是答案——这个充满知识和教育改革的国家多年来发起了许多新颖而简单的变革，彻底改变了其教育体系。他们的排名超过了美国，并且正在追赶东亚国家。

他们是否按照机器人时间表挤在光线昏暗的房间里？没有。对政府制定的标准化考试感到压力？决不。芬兰凭借常识性实践和追求公平而非卓越的整体教学环境而处于领先地位。以下是芬兰教育体系在美国和世界舞台上占据主导地位的十大原因。

没有标准化测试

为了与我们的印刷思维保持一致，标准化测试是我们测试主题理解的总方法。在扫描仪上填写小气泡并回答预先设定的问题在某种程度上被认为是确定某门学科的掌握程度或至少是能力的一种方法。经常发生的情况是，学生为了通过考试而死记硬背，而老师教学的唯一目的就是让学生通过考试。学习已被排除在外。

芬兰没有标准化考试。唯一的例外是国家入学考试，这是针对高中（相当于美国高中）学生的自愿考试。芬兰各地的所有儿童都根据个人情况和设定的评分系统进行评分由他们的老师。跟踪总体进展是由教育部对不同学校的群体进行抽样。

教师责任（非必需）

很多责任都归咎于老师，有时也是理所当然的。但在芬兰，教师的门槛太高，通常没有理由对教师实行严格的“评分”制度。帕西·萨尔伯格（PasiSahlberg），芬兰教育部部长、《芬兰语课程：世界可以从芬兰的教育变革中学到什么？》一书的作者关于教师的责任，他说：

“芬兰语中没有问责制这个词……问责制是减去责任后剩下的东西。”

—帕西·萨尔伯格

所有教师在进入该行业之前都必须拥有硕士学位。教学项目是全国最严格、最挑剔的专业学校。如果教师表现不佳，校长有责任采取行动。

师生动态的概念曾经是师徒关系，但它不能被简化为一些官僚检查和标准化测试措施。它需要根据个人情况进行处理。

合作而非竞争

虽然大多数美国人和其他国家将教育体系视为一场达尔文式的大型竞争，但芬兰人却有不同的看法。萨尔伯格引用了一位名叫萨穆利·帕罗宁（SamuliParonen）的作家的一句话：

“真正的赢家不会竞争。”

—萨穆利·帕罗宁

具有讽刺意味的是，这种态度却让他们成为了国际上的佼佼者。芬兰的教育体系并不担心人为或任意的择优录取制度。没有表现最好的学校或教师的名单。这不是一个竞争的环境，相反，合作是常态。

优先考虑基础知识

许多学校系统过于关注提高考试成绩以及数学和科学的理解力，他们往往忘记了什么构成了快乐、和谐和健康的学生和学习环境。许多年前，芬兰的学校系统需要进行一些认真的改革。

芬兰制定的计划重点是回归基础。这并不是要以优异的成绩称霸或提高赌注。相反，他们希望使学校环境变得更加公平。

自20世纪80年代以来，芬兰教育工作者一直致力于将这些基础知识作为优先事项：

教育应该成为平衡社会不平等的工具。

所有学生均可享受免费校餐。

轻松获得医疗保健。

心理咨询

个性化指导

在平等的集体环境中从个人开始是芬兰的方式。

入学年龄较大

在这里，芬兰人再次从改变非常微小的细节开始。学生七岁时开始上学。他们在童年时期得到了自由支配，不受义务教育的束缚。这只是让孩子成为孩子的一种方式。

芬兰儿童只需要接受九年的义务教育。九年级以上或16岁以后的一切都是可选的。

仅仅从心理学的角度来看，这是一种自由的理想。尽管这可能是轶事，但许多学生确实感觉自己被困在监狱里。芬兰减轻了这种强迫性的理想，而是选择让孩子们为现实世界做好准备。

提供传统大学学位之外的专业选择

目前美国的教育渠道极其停滞且一成不变。孩子们被困在K-12的循环中，从一个老师跳到另一个老师。每个年级都是为下一个年级做准备，所有的一切都以大学的巅峰结束，然后为你在传送带上的下一个伟大的事情做好准备。许多学生不需要上大学并获得毫无价值的学位，也不需要在试图寻找目标的过程中陷入困境并承担巨额债务。

芬兰通过提供对学生继续教育同样有利的选择解决了这一困境。对于受过大学教育的人与受过职业学校教育的人或工人阶级来说，存在着不太集中的二分法。两者都可以同样专业且有成就感的职业生涯。

在芬兰，有一个为期三年的高中项目，旨在帮助学生为入学考试做好准备，而入学考试决定他们是否被大学录取。这通常基于他们在“高中”期间获得的专业

其次是职业教育，这是一个为期三年的项目，为学生提供各种职业培训。如果他们想申请大学，他们可以选择参加入学考试。

芬兰人起床较晚，上学时间不那么紧张

早起、乘公共汽车或乘车、参加早上和放学后的课外活动对学生来说都是巨大的时间消耗。此外，有些课程从早上6点到8点开始，您手上的青少年会昏昏欲睡、缺乏灵感。

芬兰的学生通常在上午9:00至9:45之间开始上学。研究表明，过早的开始时间不利于学生的福祉、健康和成熟。芬兰学校放学时间较晚，通常在凌晨2:00至2:45结束。他们的上课时间更长，课间休息时间也更长。整个系统并不是为了向学生灌输信息，而是为了创造一个整体学习的环境。

来自同一位老师的一致指导

芬兰学校的师生较少。你不能指望在礼堂里教授看不见的面孔并在个人层面上对他们进行突破。芬兰的学生在长达六年的教育中通常由同一位老师担任。在这段时间里，老师可以扮演导师甚至家庭成员的角色。在这些年里，双方建立了相互信任和联系，使双方相互了解和尊重。

不同的需求和学习方式因个人而异。芬兰教师可以解释这一点，因为他们已经弄清楚了学生自己的特殊需求。他们可以准确地绘制和关注自己的进步并帮助他们实现目标。不会传给下一位老师，因为根本就没有老师。

更轻松的氛围

芬兰学校的做法有一个总体趋势。更少的压力，更少的不必要的管制，更多的关怀。学生通常一天只上几节课。他们有几次吃饭、享受娱乐活动的机会，通常只是放松一下。全天有15到20分钟的时间间隔，孩子们可以站起来伸展身体、呼吸新鲜空气并减压。

这样的环境也是老师们所需要的。芬兰的学校各处都设有教师室，教师可以在那里闲逛、放松、为新的一天做准备，或者只是进行社交活动。教师也是人，需要发挥作用，以便发挥最大的能力。

需要更少的家庭作业和课外工作

根据经合组织的数据，芬兰学生的课外作业和家庭作业比世界上任何其他学生都最少。他们每晚只花半小时处理学校的事情。芬兰学生也没有导师。然而，他们的表现优于那些学校与生活平衡不良、没有不必要的压力的文化。

芬兰学生在学校里得到了他们需要完成的一切，而没有因在某一科目上表现出色而带来的额外压力。不必担心成绩和繁忙的工作，他们能够专注于手头的真正任务——学习和成长。